EL PODER DEL LENGUAJE Alcalá de Guadaíra

Es preciso resaltar el acierto en la elección de este libro para el debate. Como cada curso de estos últimos años esta forma de encuentro ha sido fomentada por nuestros inspectores José María Pérez Jiménez y Pedro García Ballesteros. De entre tantas actividades propuestas para la mejora educativa, el amor por las letras y la práctica real en las aulas, ésta en concreto ha sido muy familiar, amena y no menos profesional para despedirnos de este camino recorrido. Nos encontramos en el CEP, el día 11 de junio a las 18:00 h, un grupo de docentes formado por representantes de: IES Alguadaíra, CEIP Los Cercadilllos, IES Albero, CEIP San Mateo y CEIP Reina Fabiola. Comenzamos con una frase del libro: Lo primero que advierto es que afirmar «me gusta este libro» es una frase incolora y no revela ningún juicio literario. Por ello proponemos colorear nuestra visión con palabras y hablar desde nuestro interés puesto en la práctica. Desde el profesorado de Los Cercadillos se aportan ideas...

El tema del VIAJE en el IES Albero está motivando a los profesores para crear proyectos y tareas relacionados con viajes y viajeros. En este caso se trata de un trabajo en grupo sobre las diferentes rutas del Camino de Santiago que se desarrolla a lo largo de siete sesiones, y en el que se trabaja la exposición oral, la expresión escrita, y la búsqueda de información en diferentes fuentes. Os proporcionamos el CUADERNO DE EQUIPO, por si os resulta de utilidad. IES ALBERO. ALCALÁ DE GUADAÍRA   CUADERNO DE EQUIPO NOMBRE DEL GRUPO:_________________________________ LOGOTIPO   Rol o cargo:   Tareas operativas: Responsable Coordina el trabajo del equipo. Anima a los miembros del grupo a avanzar en su aprendizaje. Procura que no se pierda el tiempo. Controla el tono de voz. Tiene muy claro lo que el profesor quiere que aprendan Dirige las revis...

Los Sainetes risoterapéuticos   de J. Martín Cedena constituyen un material imprescindible en las clases de la ESO, y no solo para el tema del teatro. En este caso, sirven para trabajar el texto lírico, la expresión oral y la expresión escrita, además de resultar tremendamente divertidos. Aventuras y desventuras de dos profesoras en prácticas             Miércoles. Quinta hora. Refuerzo de Lengua Castellana y Literatura. Quince alumnos. Un aula. Dos profesoras en prácticas. Una actividad motivadora y, sobre todo, mucha ilusión.             Estoy compartiendo aula/materia y alumnado con mi compañera Ana Isabel Íñigo para ofrecer a nuestros alumnos, que cursan el mismo nivel (2º de ESO) y que poseen similares competencias, lo que pretende ser “una sesión diferente” donde interactúen entre ellos con el objetivo de que perciban nuestra materia como “mucho más q...

Para motivar a los alumnos nada mejor que utilizar textos cercanos a sus intereses, y para ello las canciones de los participantes en el concurso Operación Triunfo brindan un material excelente. En las clases de lengua de 3º de la ESO se han utilizado los textos de las canciones para identificar categorías gramaticales, buscar figuras literarias, etc. Os proponemos un listado de canciones con sus ejercicios correspondientes. 1. Nadie se salva Estupenda para explicar el "tempus fugit". La letra, básicamente, insiste (mucho) en que nos vamos a morir todos. De fondo, eso sí, se atisba un "carpe diem". 2. Hoy vuelvo a reír otra vez Perfecta para que entiendan qué es una paradoja gracias a la letra en la que una mujer insiste en que "está bien" y "vuelve a reír" mientras canta triste la mitad de las estrofas y muy enfadada todas las demás. 3. Muérdeme Sus metáforas directas ("muérdeme el corazón", "bebe que m...

Para potenciar el uso de la Biblioteca como lugar de cultura en un sentido amplio, este año se ha decidido dedicar un recreo al mes al visionado de CORTOS EN LA ALBEROTECA. Estos pueden servir de base o de complemento a futuras explicaciones de lengua y literatura. Hemos empezado con "EL CÍRCULO DE LAS MARIPOSAS", que trata el tema de la discapacidad y el afán de superación.

El "AÑO DEL VIAJE" que se celebra en el IES Albero cuenta con un elemento imprescindible para todo viajero, que es el PASAPORTE. Partiendo de la idea de que leer es el viaje más fantástico, nuestros alumnos lectores dispondrán de un pasaporte que se irá sellando con cada libro leído incluidas las lecturas en inglés y francés. Para ello cada Dep. dispondrá de un sello que certificará tras la prueba correspondiente la lectura realizada. Al finalizar el curso se entregará un premio al alumno más viajero.

En nuestro "ANO DE LA POESÍA" los alumnos de 1º de la ESO tienen mucho que decir, desde recrear poemas, como la "Hipérbole del amoroso" de Carlos Edmundo De Ory, al "Juego del Once", que consiste en crear un poema de cinco versos, de manera que el primero es un sustantivo, el segundo se compone de dos palabras, el tercero de tres, el cuarto de cuatro, y el quinto es un sustantivo distinto del primero. Aquí tenéis algunos ejemplos: Danza Siluetas elegantes Pies de puntillas Giros y saltos brillantes Bailarina    (Nora Cruz, 1º ESO E) Vida Felicidad absoluta Difíciles de entender Duros como una piedra Sentimientos    (Marta Puya 1º ESO E) Recreación de la Hipérbole del amoroso Te amo tanto que pellizco los cristales Te amo tanto que el Danone no me hace crecer Te amo tanto que te dejaría por otra Te amo tanto que te regalaría el anillo de Saturno...     (Alumnos del grupo de 1º ESO E) Cada alumno hace una hipérbole para crear un poem...

El ACOSO ESCOLAR es un tema que nunca será lo suficientemente tratado en las aulas. El microrrelato de Fernando Iwasaki "Peter Pan" ha servido en esta ocasión a los alumnos de 2º de ESO para realizar una reflexión profunda. Tras la explicación del texto y el debate suscitado, los alumnos han convertido el texto narrativo en cómic. PETER PAN CADA VEZ QUE hay luna llena yo cierro las ventanas de casa, porque el padre de Mendoza es el hombre lobo y no quiero que se meta en mi cuarto. En verdad no debería asustarme porque el papá de Salazar es Batman y a esas horas debería estar vigilando las calles, pero mejor cierro la ventana porque Merino dice que su padre es Joker, y Joker se la tiene jurada al papá de Salazar. Todos los papás de mis amigos son superhéroes o villanos famosos, menos mi padre que insiste en que él sólo vende seguros y que no me crea esas tonterías. Aunque no son tonterías porque el otro día Gómez me dijo que su papá era Tarzán y me enseñó su cuchillo, to...

El 23 de febrero el escritor y periodista Fernando Iwasaki visitó el Ies Albero y pasó con nosotros una mañana inolvidable. Nos habló de Batman, del dragón peruano de Harry Potter, del horror de Gregorio Samsa, del portazo de Nora en Casa de muñecas... En definitiva, nos habló del placer de leer.

Para celebrar el 8 de marzo el Dep. de Tecnología del IES Albero ha pedido a sus alumnos/as de 2º de la ESO elaborar un trabajo sobre las aportaciones de las mujeres a la ciencia. Lo interesante de la propuesta es que se trabajan simultáneamente la competencia digital, la investigación autónoma del alumno y la comprensión y expresión escritas, pues cada contribución se tiene que resumir en unas cuantas líneas, y el alumno tiene que aportar además su opinión personal.

LLevamos varios años leyendo y escribiendo microrrelatos. De hecho, tenemos un concurso mensual de Microrrelatos encadenados. Este año, para seguir profundizando en este tipo de texto narrativo, estamos utilizando modelos de Fernando Iwasaki, José María Merino, etc.  para que los alumnos, tras un proceso de análisis de la estructura  del relato, construyan su propio texto siguiendo el modelo propuesto. Os ofrecemos un ejemplo. Microrrelato 1 : «Soledad» Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro, como una culebrita. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. Muchas gracias, me dijo, muy amable, de dónde es usted. Y comenzamos una conversación entretenida, llena de vericuetos y anécdotas exóticas, porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. Me despedí al rato, prometiendo saludarle la próxima vez que le viera, y si se terciaba, tomarnos un café mientras continuábamos charlando. No sé qué me movió a volv er la cabeza, tan sólo unos paso...