EL PODER DEL LENGUAJE Alcalá de Guadaíra

El pasado 6 de febrero nuestra escuela presentó a la localidad el proyecto de innovación educativa en colaboración con la Universidad Pablo de Olavide, para la incorporación de alumnado en prácticas de los grados de Educación Social y Trabajo Social.  Ahora que ya contamos con dos trabajadoras sociales y un educador social en nuestro centro, vamos perfilando sus intervenciones en el día a día: Desarrollo de implementación de talleres de habilidades sociales y sociocomunicativas dentro de módulos de expresión oral de nuestro P.C.C. Participación en las aulas con dinámicas que ayudan a cohesionar y relacionarse poniendo en valor formas de resolver conflictos. Se realizarán talleres informativos a familias. Coordinación con los Servicios sociales de zona en diferentes casos. Participación directa en el tránsito entre Primaria y Secundaria. Coordinación y seguimiento de casos con el EOE. Prácticas educativas activas (grupos interactivos, tertulias literarias dialógica.....

Con motivo de la celebración del día de la Paz, en el CEIP Antonio Machado, nos volcamos con multitud de tareas desde infantil hasta sexto de primaria, todas relacionadas con el proyecto de competencia comunicativa. Desde infantil trabajamos la carta para los buzones de la Paz, decoramos nuestros buzones con elementos llamativos y trabajamos palabras y frases relacionadas con la efeméride. Todo el alumnado de la etapa crean sus cartas que con cariño y sabiendo lo que han hecho van depositando en los buzones que les ha tocado. En Primaria, nos adentramos a la vida de Malala, leyendo cómics y su libro "Un lápiz mágico", debatimos y construimos el valor de la Paz mediante la comprensión oral y escrita, usamos el caligrama. Creamos nuestros buzones y cada clase escribe sus deseos en las cartas que introducirán en el buzón (diseñado por cada aula; con colores y formas diferentes) que les ha correspondido. Gracias a las compañeras de música (Irene), educación infan...

En el CEIP Antonio Machado, dentro del proyecto del patio con Azul Jardines, en el tercer ciclo construimos la compostera que nos ayudará a nutrir nuestras plantas de forma ecológica y respetuosa. Para ello, usando el texto instructivo, diseñamos junto con  el arquitecto  Carlos Vázquez Gardón y la  arquitecta Garazi Merodio Ayarza  de la Escuela de Arquitectura de Sevilla, el texto instructivo para la detallar los pasos de la construcción.  El Alumnado del tercer ciclo con la guía de Gara y su equipo, nos ofrecieron un espacio de aplicación de contenidos a la realidad. Usando medidas de seguridad el alumnado aplicó las instrucciones con taladros, lijadoras y aplicaron pintura ecológica tras su montaje. Previamente Gara y Tamara, explicaron con detalle cada paso que teníamos que dar y nos pusimos a ello. Una tarea global que ayuda a comprender que los saberes son para la vida y dan frutos que podemos disfrutar.  Por supuesto han aprendido la i...

En el colegio Antonio Machado, vamos iniciando un contacto con los grupos interactivos. En esta ocasión, en sexto A, las familias participan de una parte de la evaluación del proyecto matemático Geocolums, donde el alumnado tendrá que diseñar las formas, colores y medidas que decoraran algunas de las columnas del patio como producto final. Para ello tendrán que usar el conocimiento de las longitudes, ángulos, cálculo de áreas, texturas en el interior de las formas, diseño partiendo de modelos artísticos postmodernistas, un compendio de saberes que necesitaran ser aplicados.  Para evaluar una parte de ellos, desarrollamos la dinámica de los grupos interactivos. Cada grupo con un pequeño reto matemático que pone en cuestión los saberes vistos, un tiempo definido y una persona adulta de referencia. Tras trabajar previamente con las familias que asisten el contenido y el procedimiento dimos paso al desarrollo de la misma. Gracias a esta forma de desarrollar el aprendizaje incluim...

En nuestros dos terceros seguimos con experiencias vivenciales relacionadas con el PCC, en esta ocasión, usando el producto final sobre la creación de un mercado, se aplican diferentes destrezas comunicativas y matemáticas que usamos todas y todos en nuestro día a día, fomentar su uso desde pequeños es una buena opción para afrontar situaciones en contextos distintos al aula.

Las maestras de tercero de primaria Paloma y Francis, nos muestran como van desarrollando nuestro PCC; Creamos el Panel del PCC en el aula, estamos disfrutando dando uso al aula de expresión oral que tenemos en medio de nuestras clases, para trabajar las destrezas comunicativas. En el día a día, damos manejo de las destrezas lingüísticas siguiendo el panel de aula y las propuestas que se hicieron a inicio de curso por parte de la coordinación. Por ejemplo; estamos trabajando los poemas de la clase, ¿cómo hablar en público?, textos instructivos, salimos a conocer la biblioteca municipal. Os dejamos unos retales de cómo lo estamos haciendo en los dos niveles de tercero del CEIP Antonio Machado. En breve, seguiremos compartiendo nuestras experiencias. Maestras Paloma y Francis (3º EP A-B)

NUEVO CURSO, NUEVAS METAS, NUEVOS SUEÑOS...         En el presente curso escolar, seguimos con la iniciativa sobre construir la escuela de los sueños del alumnado de nuestro centro tomando como base la democracia participativa. Gracias a ello, nuestra escuela está cambiando mes a mes, día a día.     Este año comenzamos usando el texto instructivo en las primeras sesiones con las delegadas y delegados de las aulas participativas, para crear una serie de tareas globales de centro que nos ayuden a decidir cómo queremos la escuela.    En las dos primeras sesiones, se ha decidido sobre qué va a versar las tareas, dos concursos a nivel de centro. Con el alumnado se ha generado los ítems elementales (relacionados con orden, limpieza y decoración), para evaluar aquello que identifique a la escuela y valore positivamente el esfuerzo de las aulas diariamente para mejorar su entorno.     Cada mes, una de las sesiones será usada p...

Desde el tercer ciclo, se ha llevado a cabo un proyecto donde hemos dado un plus de valor a la figura de la delegada y delegado de aula. En el curso anterior, comenzamos esta experiencia teniendo una gran aceptación por parte del alumnado y muy en consonancia con el proyecto de dirección y nuestro PCC.  Las reuniones participativas que las delegadas y delegados de aula tienen con el equipo directivo una vez al mes durante todo el curso escolar son unas de las funciones más importantes que tienen, pues tras ella, siempre hay asambleas de aula para traspasar la información, tomar decisiones o actuar para dar respuesta a las necesidades de nuestra escuela. En este proyecto hemos trabajado a conciencia, las funciones del delegado/a de aula, se han hecho debates, campaña electoral, mitines dentro de las aulas, hemos diseñado nuestros DNI y el censo de cada aula, además de confeccionar las papeletas con las candidaturas. Cada una de ella, han tenido un grupo de apoyo libre para...

Abrimos nuestra “puerta violeta”.          Con motivo del día contra la violencia de género, nuestro centro se tiñe de un color que nos identifica y nos ilusiona, el violeta. Conforme a este color y a la canción de Rosalen “La puerta violeta” durante el mes de noviembre en todo el centro hemos ido desarrollando actuaciones relacionadas para con esta efeméride dentro del PCC.            La expresión escrita desde 1ºA que han realizado un magnífico montaje con la letra de la canción y dibujos que el propio alumnado ha ido desarrollando. Lemas conmemorativos en los terceros. En el marco de la expresión oral, el recitado de poesías de autoras destacables en el movimiento feminista por la igualdad de género y debate sobre las mismas en el tercer ciclo, además de textos o noticias al respecto.        En infantil, la compresión y la expresión verbal a través del cuento “Arturo y Clementina”, desde tempran...

        El pasado Viernes 16 de Noviembre el tiempo meteorológico nos dio tregua, y pudimos celebrar nuestro tradicional FESTIVAL DEL OTOÑO, disfrutando de un magnífico día y de muy buena temperatura.      Durante toda la semana trabajamos en clase las características de la estación del otoño en educación infantil, usando la expresión oral, escrita y artística. Hemos conocido el nombre de los frutos de la temporada, tanto frutos secos como carnosos. Y se han realizado las medallas que utilizamos en los talleres.       El festival se organizó en dos partes. En un primer lugar realizamos un desayuno otoñal. Los familiares del AMPA se encargaron de pelar y trocear las frutas. Los niños y niñas fueron pasando por las distintas mesas completando su Macedonia, donde pudieron observar, tocar y oler la pieza de fruta y finalmente probarla. Las macedonias estaban compuestas de peras, manzanas, plátanos, persimón, mandarin...

En el día 9 de junio de 2018, hemos estrenado nuestro documental sobre "La soleá de Alcalá", un producto que han creado el alumnado del proyecto Andalucía Profundiza del CEIP Antonio Machado, que se ha estado desarrollando a lo largo del segundo y tercer trimestre. Un grupo de 14 alumnas y alumnos, han unido cultura y educación mediante el cine, concretamente en el formato de documental.  Tras estos meses de visitas, entrevistas, investigaciones y mucho arte vivido, se da forma a un producto que engloba todas las competencias comunicativas posibles con el uso de la tecnología y las ciencias de las información. Bajo el paraguas de una metodología activa, participativa y social, con carácter de servicio a la comunidad, el alumnado ha investigado de forma cooperativa, inclusiva y real, una seña propia de identidad de nuestra localidad.  Se ha contado con dos artistas musicales de nuestro pueblo, especializados en la cultura flamenca, Saray Benítez y Joaquín Barrera...

El próximo 9 de junio a las 12:00h en el centro cultural San Miguel, estrenamos el documental " La Soleá de Alcalá", un documento gráfico humilde lleno de cultura, historia y emociones. Creado por el alumnado del proyecto Andalucía Profundiza, el documental engloba todas las competencias comunicativas posibles, un producto global, complejo y necesario, una evidencia que demuestra que trabajar por ámbitos de investigación o por proyectos abre la educación a la cultura y viceversa, además de aprender feliz y ser feliz aprendiendo. Os invitamos a vivir una mañana cálida de emociones en el barrio de San Miguel.

A lo largo de la semana del 23 al 27 de abril, todo nuestro centro se vuelca en un sin fin de actividades de todo el centro y de aula para celebrar el día del libro, con las familias y con las compañeras y compañeros. Desde la caza del libro hasta las lecturas en familias como medios para compartir buenos momentos de lectura entre todos y acercar la cultura a nuestra comunidad educativa. Todas las actividades planteadas toman la base de nuestro proyecto de competencia comunicativa que nos ayude a vehicular aprendizajes que se desarrollan en las aulas y fuera de ellas, todo espacio es un lugar de disfrute y aprendizajes emergentes. Os dejamos un resumen con este vídeo de la semana acontecida en nuestra escuela.

La clave del aprendizaje es la interacción por este motivo nuestra escuela apuesta por aplicar aquello que aprendemos y que amamos aprender. Entendemos nuestro proyecto de competencia comunicativa como un documento vivo, relacionado con la realidad inmediata y cultural, por este motivo, desarrollamos en las aulas aprendizajes de corte más significativo. En este caso, el alumnado de quinto de primaria, aplica el texto instructivo de la receta, con una seña de identidad propia de nuestra localidad, su Pan. Para ello contamos con la Asociación de Panaderos de Alcalá quienes magistral y nutritivamente nos ayudan a aplicar la receta del pan autóctono de nuestro pueblo. Una mañana dedicada a aplicar y una tarde dedicada en casa a degustar un manjar hecho de forma sana y respetuosa para la alimentación infantil.

A lo largo del presente curso, estamos enfocados al Flamenco como seña de identidad de nuestra escuela. Durante todo el segundo trimestre, hemos organizado el centro en base a ello, y tomando como referencia las aportaciones por los centros mentores, el proyecto de competencia comunicativa ha sufrido un cambio, y concretado en un documento marco que vertebra los aprendizajes.    Nuestro proyecto sobre Antonio Machado y el Flamenco se ha caracterizado por los siguientes objetivos y tareas, para llegar a conformar un producto final, como es un teatro internivelar sobre la vida de nuestra poeta.  Entre los objetivos propuestos y tareas para el segundo trimestre, se ofrece de forma sincrética las actuaciones realizadas, que culminan en un producto final: -         Estudio de la Biografía del poeta: Lecturas de libros de Machado, Mapas conceptuales, conocimiento de su cuidad, los viajes que realizó, la muerte de Leonor y un res...

Por el maestro Carlos Lechuga Pereira Es normal (y necesario) que los maestros y maestras pidamos a nuestros alumnos y alumnas que sean organizados, cuidadosos y limpios con las tareas que realizan, ya que son habilidades que van a necesitar para cualquier “trabajo bien hecho” que vayan a desempeñar el día de mañana. Yo se lo exijo a los míos. Pero es menos normal que nosotros seamos los primeros que lo hagamos, y demos ese empujoncito inicial a nuestro alumnado con el ejemplo… ¡¡Las pizarras son nuestros cuadernos!! Los alumnos se fijan en más detalles de los que pensamos: en nuestra manera de borrar, de escribir, de plasmar las ideas principales en la pizarra, del mimo y el cuidado con el que tratamos nuestras tizas y nuestro encerado. A menudo, los maestros, nos dejamos llevar por las prisas a la hora de aprovechar los tramos horarios y pasamos por alto, de manera involuntaria e inconsciente, aspectos que son claves a la hora de inculcar en nuestros alumnos estas habilidad...

El pasado martes 13 de febrero, en nuestra escuela, dimos comienzo a claustros pedagógicos para moldear y construir aulas activas y ricas en aprendizajes diversos en sintonía en todos los niveles del centro. En este sentido, comenzamos por un acercamiento y sensibilización sobre la importancia de los Aprendizajes Cooperativos, para ello contamos con el maestro y Director D. Victor Gallego del CEIP Orippo, (Dos Hermanas), quien con su amplia experiencia y formación, de forma altruista acudió para ofrecernos su visión, sus ideas y su pasión por la escuela. Nos proporcionó técnicas y tiempos para llevarlas a la práctica primero entre los docentes, para luego poder aplicarlas con nuestro alumnado. Uno de las claves para nuestra escuela es el uso de múltiples metodologías activas que se interrelacionan entre ellas y con nuestro proyecto de competencia comunicativa, un complemento vitamínico para profundizar en los procesos de aprendizaje. A lo largo de la semana, tras el claustro, ya...

Sembrar, generar las condiciones para que se genere vida, trasplantar y conocer cómo, cuánto, dónde, para qué, sus necesidades y su belleza, su historia científica y la importancia de conservar y promover biodiversidad, guau, cuánto podemos hacer y solo hemos comenzado por las jardineras verticales. Desde primer ciclo y tercer ciclo, damos comienzo a una etapa de aprendizajes interactivos con las plantas y sus ecosistemas.  Para conformar las jardineras, previamente se ha estado trabajando y hablando sobre las mismas y sobre el huerto. El alumnado mediante la expresión oral y la investigación de las plantas mediante pequeños mapas conceptuales han ido conociendo y adentrándose al huerto.  Para dar comienzo, hemos generado una forma de huerto respetuoso y estudiado la opción de las jardineras verticales, es vital conocer porque cada planta está en esa posición, dado que sus necesidades tienen fundamentos científicos y parten de la lógica, este punto ha sido tratado con...

Nuestro segundo ciclo, con sus docentes y alumnado, sigue la senda marcada dentro del P.C.C y ahora abordan una receta relacionada con nuestra historia, nuestro pan de Alcalá. Han estado investigando sobre la historia del pan en la localidad, conociendo recetas e ingredientes. Durante el proceso, el texto instructivo ha marcado el instrumento a utilizar a lo largo de la experiencia donde el alumnado ha elaborado y recogido recetas sobre el pan. No obstante, para conocer y saber la receta, qué mejor lugar que la Harinera del pueblo. En una jornada, acudieron los niveles del segundo ciclo, a conocer más y a amasar sus panes para luego degustarlos en casa y comprobar cómo gracias a un texto instructivo se puede obtener un producto. Es vital, hacer que el contenido interactue con la realidad, por este motivo, tratamos que todos los aprendizajes tengan conexiones con entornos y situaciones diferentes. Han sido sus primeros panes, pero qué buenos han salido.  Os ofrecemos uno...

En nuestra escuela, apostamos por un modelo educativo vivencias, donde el tiempo y los espacios de participación del alumnado son para construir a partir de ellos, su casa, su Escuela. En este sentido, y aprovechando el P.C.C, seguimos con nuevas propuestas donde enseñar el valor de la lectura y el valor de una democracia activa y constructiva. A mediados de enero, comenzamos con la experiencia de Semillas lectoras, donde el alumnado de tercer ciclo puede leer a compañeras y compañeros de cursos iniciales desde infantil en adelante, aquellas lecturas acorde a sus edades. Para ello, tienen que hacer uso de nuestra biblioteca de centro, donde el maestro Rafael y MªJosé P. les orientan según la temática y la edad del oyente. No hace falta esperar a un día para celebrar el libro, cuando el libro es el mejor amigo para echar un buen rato de imaginación y diversión. Por otro lado, vivir la democracia es poder tomar decisiones, en este sentido, el alumnado han sido quienes han propuest...