A GOOD FINISH JOB!

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En el área de inglés los alumnos van asimilando y aprendiendo el vocabulario y las distintas estructuras gramaticalesde forma práctica y haciéndolo de la manera más atractiva posible.
En primer lugar se les presenta el vocabulario de cada unidad a través de imágenes. Cuando lo han asimilado oralmente lo copian en sus cuadernos. Una vez aprendido lo integramos en unas estructuras gramaticales que practicamos de forma oral, a través de preguntas y respuestas, para trabajarlas por último de forma escrita en distintas actividades y ejercicios. En este caso los alumnos y alumnas de 3º han trabajado los distintos objetos de la clase, también han repasado los colores y además han practicado la estructura del verbo ”tener” (Have got) a través de preguntas y respuestas entre ellos y expresando lo que tienen o no en sus maletas o estuches. Como trabajo final realizan el dibujo de un estuche con los objetos deseados en su interior, y escriben qué tiene cada uno. También discriminan el uso del singu…

video VIOLENCIA DE GÉNERO

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ENTRA Y SUEÑA EN NUESTRA BIBLIOTECA

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En el “Malonso” nos hemos propuesto convertir la biblioteca del cole en un lugar, no sólo de lectura, sino también de disfrute. Para esto, el equipo de apoyo, con la colaboración de madres y padres, lleva tiempo adaptando los contenidos y el espacio de que disponemos a las nuevas necesidades de nuestros lectores.  El curso pasado se llevó a cabo una amplia renovación de los volúmenes que figuran en el catálogo, convirtiéndolo en mucho mas interesante y divertido.  En el primer trimestre del presente curso hemos reformado los espacios de la biblioteca. Se han eliminando algunos muebles, haciéndola más diáfana y agradable. Han sido creados rincones donde los niños y niñas puedan sentirse más cómodos, con la intimidad necesaria para un disfrute pleno de la lectura y de las distintas actividades que se realizan.  De igual manera, a todos los libros se les ha puesto unas llamativas etiquetas de distintos colores, de forma que faciliten su búsqueda en función de la edad e intereses.  Tambié…

Día de la Constitución en el CEIP Blas Infante

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Para el Día de la Constitución, en el CEIP Blas Infante , se han desarrollado diversas actividades en las aulas. os mando dos de ellas que han resultado muy atractivas para el alumnado y han motivado un aprendizaje mas significativo para ellos, incluso para los mas pequeños.

Se trata de un pequeño  teatro que realizaron los alumnos/as de 6º A y la utilización de la practicopedía con los alumnos/as de 4º A. Esperamos que os gusten.

CONSTITUCIÓN DE CENTRO

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Con motivo de la celebración del 40 aniversario de la Constitución Española, los alumnos del CEIP Hermelinda Núñez han aprobado su propia Constitución de centro. Para ello, una comisión de embajadores, elegidos democráticamente en cada clase han trabajado durante algunos recreos del mes de noviembre para redactar el texto. Se le ha ido dando forma poco a poco llevando a debate en cada una de las clases los puntos que se trabajaban en asamblea.



Finalmente, el texto fue aprobado el miércoles 5 de diciembre por todos los alumnos del centro y para celebrarlo y explicar por qué es tan importante un texto que regule los derechos y los deberes los alumnos de 4º y 6º prepararon para sus compañeros una obra de teatro.

PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO DEL LENGUAJE

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1º ENCUENTRO DE FORMACIÓN E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN NUESTRO CENTRO
Incrementar el compromiso del profesorado en programas y actividades de mejora, creando una cultura de avance e innovación en la que se implique el mayor número de docentes del centro, es una de las propuestas que se incluyen en nuestro Plan de Mejora para el presente curso escolar. Su instrumentalización en acciones concretas tiene prevista la incorporación, dentro de la propia estructura organizativa y de gestión del centro, de recursos personales, espaciales y temporales que faciliten actuaciones formativas con un especial carácter dialógico, promoviendo el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre docentes del Claustro de profesores/as o con diferentes profesionales de otros centros educativos. En esa línea, el pasado 20 de noviembre, realizamos el primer encuentro destinado al conocimiento de los Programas de Enriquecimiento del Lenguaje. El orientador del Equipo de Orientación de Zona, José Alcalá…

Pinceladas de nuestro PCC en los terceros.

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Las maestras de tercero de primaria Paloma y Francis, nos muestran como van desarrollando nuestro PCC; Creamos el Panel del PCC en el aula, estamos disfrutando dando uso al aula de expresión oral que tenemos en medio de nuestras clases, para trabajar las destrezas comunicativas.
En el día a día, damos manejo de las destrezas lingüísticas siguiendo el panel de aula y las propuestas que se hicieron a inicio de curso por parte de la coordinación. Por ejemplo; estamos trabajando los poemas de la clase, ¿cómo hablar en público?, textos instructivos, salimos a conocer la biblioteca municipal. Os dejamos unos retales de cómo lo estamos haciendo en los dos niveles de tercero del CEIP Antonio Machado. En breve, seguiremos compartiendo nuestras experiencias.
Maestras Paloma y Francis (3º EP A-B)

RECETA PARA SER UN BUEN MAESTRO

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Últimamente todo el profesorado aboga por el trabajo cooperativo, la inteligencia emocional, las estrategias del pensamiento… pero, ¿Sabemos aplicarestas nuevas metodologías a nuestra tarea diaria? ¿Cómo pueden realizar un nuestros alumnos y alumnas un buen trabajo en equipo si el conductor del proceso no está preparado?
El claustro de profesores del C.E.I.P. Puerta de Alcalá se ha puesto en la piel de su alumnado y ha realizado una serie de recetas para ser un buen maestro gracias al trabajo en equipo.
La figura del docente se asemeja a los grandes Chefs ya que ambos para ser buenos en lo suyo, haciendo maravillas con pocos ingredientes. Por ello íbamos a convertirnos en grandes CHEFS dentro del juego “Master Emotion”
La encargada de la formación, nuestra compañera Carmen, realizó un panel donde se encontraban todos los “ingredientes” para ser un buen docente y en una de las esquinas del panel, los utensilios con los que se cuenta.



Para ello, nos dividimos en grupos de cuatro, donde cada…
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Mensualmente publicaremos los enlaces a las prácticas desarrolladas en las aulas relacionadas con la competencia comunicativa, que se encuentran en el “Blog del PCC” del centro.
NOVIEMBRE


Libro de vocales y númerosNos visita EmbudinaLibro de las vocalesABN Matemáticas ABN 3Miércoles de frutaDe excursión al Pabellón de la NavegaciónNuestro UniversoDescribimosJugamos con la ortografíaUn otoño muy especial.Nuestras normas de 2º

IMÁGENES QUE GUARDAN MÁS DE MIL PALABRAS

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Desde el Aula de PT no trabajamos la expresión escrita como una destreza aislada dentro del ámbito educativo. Nuestro alumnado necesita comunicarse, expresar sus ideas, hacer comentarios…etc. Este difícil proceso de la composición escrita, parte de una situación oral a través de la presentación de imágenes y láminas adaptadas a sus edades, intereses y, sobre todo, que les resultarán atractivas. Se han realizado a distintos niveles para que todos pudieran trabajar este aspecto lingüístico. Cada niño eligió una y, a partir de ahí, unos describieron la imagen, otros contaron lo que sabían sobre ellas, otros enumeraban lo que encontraban, otros. Se realizó una primera ficha y tras su corrección llegaron a la creación del trabajo definitivo. A continuación os dejamos algunas ejemplificaciones de las producciones realizados por nuestro alumnado.
Alumnado DIS con ACS significativa, 2º primaria, dos sesiones. Alumnado DIS con ACS significativa,3º primaria, dos sesiones.
Ficha borrador alumno DIA c…

LAS TIC EN EL AULA.EXPRESIÓN ESCRITA Y FLAMENCO.

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Es necesario acompasar la enseñanza con las nuevas tecnologías. Existen numerosas herramientas que nos ayudan a optimizar nuestro tiempo de aula y a rentabilizar el proceso de enseñanza aprendizaje . 
A continuación os presentaremos una práctica realizada con GoConqr, aplicación educativa que permite  crear y desarrollar mapas mentales de manera fácil, intuitiva y muy atractiva para el alumnado.
Aprovechando el 16 de noviembre , en el que celebrábamos el DÍA DEL FLAMENCO EN ANDAUCIA, realizamos una trabajo de expresión escrita en el  aula con el alumnado de sexto de primaria .


DESARROLLO DE LA PRÁCTICA Lectura pormenorizada del texto de manera individual Reflexión entre todos, moderada por el maestro,  con la intención de desgranar el vocabulario, ideas básicas y secuencia de las mismas .Comenzamos  con la organización del mapa mental utilizando la PDI. En paralelo,  el alumnado  también va CONSTRUYENDO  SU  MAPA DE IDEAS tanto en la pizarra “ tradicional “ como   en su cuaderno de expr…

SKELETON HUNT

Desde el área de inglés se ha llevado a cabo un juego basado en la aparición de diversas pistas que llevó al alumnado a descubrir sucesos que estaban ocurriendo en el colegio José Ramón durante la semana previa a Halloween.

”¡OYE ESCUCHA, ES LA LUCHA, A RIMAR!”

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A través del análisis de estribillos de diferentes canciones relacionadas con la eliminación de la Violencia hacia la mujer, del lenguaje no verbal diseñanado camisetas con logo y slogan, del lenguaje musical dramatizando la canción “Déjala que baile” y el trabajo polirítmico de las estrofas con percusiones corporales e instrumentos reciclados así como la elaboración de cartelerías en diferentes idiomas, se ha trabajado una de las actuaciones previstas en el Plan de Igualdad de nuestro centro: abordar el 25 N por parte de toda la comunidad educativa para tomar consciencia y mostrar nuestro rechazo.



https://youtu.be/5Drc3_nCx8c



https://youtu.be/5Drc3_nCx8c




AULAS ACTIVAS, CONSOLIDANDO NUESTRO PCC

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Durante el presente curso escolar, en el CEIP Manuel Alonso, la principal propuesta de mejora referente al PCC es el establecimiento de una organización de centro que facilite e impulse prácticas activas, cooperativas y motivadoras. Consideramos imprescindible que dichas actividades integren los contenidos de diferentes áreas y que desarrollen competencias funcionales en nuestros alumnos y alumnas. Pretendemos que nuestros alumnos sean capaces de ESCUCHAR, HABLAR, LEER y ESCRIBIR en las diversas situaciones de la vida, desvinculando estas destrezas exclusivamente del área de lengua y aplicando su uso y desarrollo en actividades relacionadas con todas las áreas de conocimiento. Para conseguir esto, uno de los recursos que estamos utilizando, y que ha aportado buenos resultados en cursos anteriores, es la dedicación de un módulo de competencia comunicativa diario de manera simultánea en todo el centro. La innovación en este curso se basa en que, durante estos módulos, estamos poniendo en …

Aulas participativas: Construyendo la Escuela de nuestros sueños

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NUEVO CURSO, NUEVAS METAS, NUEVOS SUEÑOS...
        En el presente curso escolar, seguimos con la iniciativa sobre construir la escuela de los sueños del alumnado de nuestro centro tomando como base la democracia participativa. Gracias a ello, nuestra escuela está cambiando mes a mes, día a día.
    Este año comenzamos usando el texto instructivo en las primeras sesiones con las delegadas y delegados de las aulas participativas, para crear una serie de tareas globales de centro que nos ayuden a decidir cómo queremos la escuela.
   En las dos primeras sesiones, se ha decidido sobre qué va a versar las tareas, dos concursos a nivel de centro. Con el alumnado se ha generado los ítems elementales (relacionados con orden, limpieza y decoración), para evaluar aquello que identifique a la escuela y valore positivamente el esfuerzo de las aulas diariamente para mejorar su entorno.
    Cada mes, una de las sesiones será usada para evaluar la evolución del centro en varios aspectos; ambientacio…