EL PEZ DE LAS ESCAMAS BRILLANTES

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La celebración del Día de la Paz volvió a tener como eje principal una obra de títeres cargada de valores propios de este significativo día. Este año ha sido “El pez de las escamas brillantes”, una historia cuyo protagonista descubre lo importante que es ser generoso para poder tener amigos. En años anteriores han sido los propios maestros, e incluso el alumnado, los encargados de llevar las diferentes obras que se han ido realizando pero en esta ocasión han sido madres de alumnos y alumnas las que se han ofrecido para representarla.
En torno a esta obra se han realizado diferentes actividades adaptadas y dirigidas a los cursos según su complejidad. Conocer la estructura de una obra de teatro.Trabajar la competencia lingüística con un resumen de la obra.Realización de carteles ilustrativos.Elaboración de un tríptico informativo.Configuración de la entradas y su venta posterior.





De esta forma el alumnado además de conocer previamente la obra y esperar con ilusión su escenificación consig…
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El Noticiario “Liebrero” y El día de La Paz

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Nuestro Plan de Mejora, contempla como propuestas la “Vinculación del Proyecto de Competencia Comunicativa a actividades generales de centro donde se potencie la participación de todo el alumnado del centro”.
En este sentido, desde septiembre de 2018 estrenamos en nuestro cole un sistema de megafonía mediante el cual eliminamos el sonido de la sirena que marca las entradas y las salidas y la sustituímos por música, y contamos con un micrófono para poder hablar a través de dicho sistema.










Con el objetivo de sacar el máximo partido a este recurso, se ha planteado a nivel de centro el Noticiario “Liebrero”: un programa de radio a través de esta megafonía del centro en el que el alumnado lea diversos tipos de texto previamente trabajados en el aula, como noticias, poemas, teatros, …; dentro de la planificación semanal establecida para el tratamiento de la Competencia Comunicativa.
Como pistoletazo de salida de la actividad, se decidió trabajar el Noticiario  de Paz, en el que participó todo e…
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Describimos paisajes

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A comienzos del segundo trimestre, los grupos de 3º han trabajado el relieve de toda España, repasando tipos de rocas y el mapa físico de nuestro país desde el área de Social Sciences. Por este motivo, se ha vinculado el contenido del área con el PCC del centro trabajando la competencia lingüística en castellano. El trabajo se ha enfocado a la descripción de paisajes que podemos encontrar en diferentes puntos de España.

Empezamos con una lluvia de idea de adjetivos. Normalmente, el alumnado suele usar adjetivos comunes como "grande", "pequeño", "bonito"... Para evitar estas repeticiones creamos un banco de adjetivos con las denominadas "palabras wow", que son aquellas que pueden llamar más la atención de las personas que, en ese caso, nos iban a escuchar. También añadimos al banco estructuras alternativas al "podemos ver", como "encontramos", "se aprecia", "se vislumbra", etc.
A continuación presentamos el…
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Informativos ARA

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En Informativos ARA nos hemos echo eco de una gran noticia.

Tras mucho tiempo de espera, en enero de 2019, han dado comienzo las obras para ampliar el CEIP Antonio Rodríguez Almodóvar.

Los reporteros Laura y Alejandro han cubierto la noticia. Además, han entrevistado a la maestra de Educación Física Bilingüe, Esther Crespín

Os dejamos con un pequeño vídeo de esta noticia tan importante.
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PROYECTO "PELO, PICO, PATA"

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El alumnado de tercero de Primaria del C.E.I.P. Manuel Alonso está llevando a cabo el proyecto titulado “Pelo, pico, pata”. Este proyecto se lleva a cabo poniendo en práctica metodologías activas y participativas, a través de diferentes técnicas que favorecen el trabajo individual y cooperativo y en las que el alumnado es el principal protagonista de su aprendizaje. Además, cuenta con la colaboración de las familias en el aula para su realización. 
Se desarrolla a través de grupos cooperativos, con la ayuda de un familiar por grupo, y es un proyecto que tiene carácter interdisciplinar, ya que principalmente se trabajan contenidos del área de Ciencias de la Naturaleza aunque también se trabajan de forma paralela otros de las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales y Educación Artística (plástica). Por último, destacar que el fin de este proyecto es realizar en el centro unas jornadas dirigidas al alumnado del Primer Ciclo de Educación Primaria para que conozcan mejor…
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Desde este curso escolar en el Blas Infante estamos apostando por  todo lo relacionado con el aspecto visual ligado al aspecto oral en la exposición de temas. Para ello , en educación artística se trabaja todo lo estudiado en sociales y naturales para afianzar contenidos.Algunos ejemplos de ello son los murales y lapbooks elaborados por grupos cooperativos . Como siempre, son ideas  para compartir . Esperamos sean de utilidad.







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ACTIVIDAD TIPO E INTEGRADA "LECTURA DRAMATIZADA"

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EN SAN MATEO nos ha dado muy buen resultado esta sencilla actividad-tipo integrada que queremos compartir y que parte del 2º ciclo siendo trasladada y adecuada al resto de niveles.
Lectura dramatizada y gestualizada.
Es una modalidad de la lectura oral en la que el lector debe representar a los personajes por medio de la voz. Desde el punto de vista del desarrollo de habilidades lingüísticas, la lectura dramatizada es un medio de ejercitar la dicción y la entonación, aplicadas a las características del personaje que se representa. Necesita de ensayo, porque si bien no requiere de la memorización de los textos y los movimientos no son los exactos de un montaje, la capacidad expresiva sí lo tiene que ser. Aunque en niveles inferiores se trabaja más desde la improvisación.

Una de las concreciones de esta actividad se ha llevado a cabo a través de juego de cartas con imágenes y palabras en torno a lo que se requiere que se dramatice. Este juego inicia en la lectura dramatizada y puede ir com…
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CORTOS EN LA BIBLIOTECA DEL IES ALBERO

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Para potenciar el uso de la Biblioteca como lugar de cultura en un sentido amplio, este año se ha decidido dedicar un recreo al mes al visionado de CORTOS EN LA ALBEROTECA. Estos pueden servir de base o de complemento a futuras explicaciones de lengua y literatura. Hemos empezado con "EL CÍRCULO DE LAS MARIPOSAS", que trata el tema de la discapacidad y el afán de superación.



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PASAPORTE LITERARIO EN EL IES ALBERO

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El "AÑO DEL VIAJE" que se celebra en el IES Albero cuenta con un elemento imprescindible para todo viajero, que es el PASAPORTE. Partiendo de la idea de que leer es el viaje más fantástico, nuestros alumnos lectores dispondrán de un pasaporte que se irá sellando con cada libro leído incluidas las lecturas en inglés y francés. Para ello cada Dep. dispondrá de un sello que certificará tras la prueba correspondiente la lectura realizada. Al finalizar el curso se entregará un premio al alumno más viajero.


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IES Profesor Tierno Galván. Los recursos literarios a través de las canciones.

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Recomiendo a todos los compañeros que impartan el tema del lenguaje literario, como ejemplificación de los recursos literarios, el uso de algunos vídeos de youtube  en que se ven éstos a través de las canciones.

Incluyo a continuación, como ejemplo, uno de esos enlaces:

Recursos literarios a través de las canciones

En el IES Profesor Tierno Galván llevamos tiempo usando este recurso y nos parece de gran utilidad por la motivación que supone para el alumno ver la literatura como algo vivo en su realidad cotidiana.







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Mes de la Paz y Convivencia en San mateo

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Hoy, y desde hace 54 años, se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, una fecha señalada para todas las escuelas e institutos que llevan a cabo actividades y iniciativas para promover valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz. 
Pero cada año. en San Mateo, nos preguntamos lo mismo ¿es efectivo a nivel de aprendizaje integrado un evento aislado de un sólo día? 
Cada año intentamos ampliar actividades integradas y de calado continuo para que un plan de convivencia solidaria vaya impregnando el centro.
Durante un mes de una forma más concreta y durante todo el curso se están llevando a cabo actividades, tareas y ambientes en torno a la inteligencia intra e interpersonal, así como a la resolución de conflictos de forma pacífica. 

Resumimos algunas actuaciones en los distintos ciclos que están íntimamente relacionadas con nuestros pilares pedagógicos: la comunicación, el trabajo por proyectos, la inteligencia emocional, …
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Prácticas PCC (Enero 19)

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Mensualmente publicaremos los enlaces a las prácticas desarrolladas en las aulas relacionadas con la competencia comunicativa, que se encuentran en el “Blog del PCC” del centro.
ENERO
·La serie numérica en 4 años ·Trabajando las equivalencias ·Casas del mundo ·El gusano lector ·Nuestra navidad ·Jugamos con las palabras: diminutivos y aumentativos ·El cuerpo humano ·Jugamos con las palabras: sinónimos y antónimos ·Reciclemos por un mundo mejor
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Taller de Educación Emocional y habilidades sociales: Reforzamos a los demás

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En el CEIP A.R.A. hemos conseguido que nuestro alumnado haga cumplidos y hable de forma positiva a los demás.

La importancia que tienen estas actividades para nuestro alumnado radica en que, cuando la gente recibe elogios se encuentra a gusto con la persona que los dice y querrá, entonces, pasar más tiempo con ella, incluso ser su amigo/a.

El taller, que se ha desarrollado en la clase de 4ºA durante varias sesiones, lo han puesto en práctica la tutora y la maestra de Pedagogía Terapéutica a través de la docencia compartida, llevando a cabo una propuesta inclusiva en el aula




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Sesiones Iniciales:
Se realiza un “brainstorming” para sacar estructuras que nos sirvan para hacer comentarios positivos a los demás.
Se practica utilizando las estructuras que se han creado, haciendo elogios.
Se realizan reflexiones sobre qué comentarios les gusta recibir a los demás.
Se retoma “la nota” como tipología de texto ya trabajada y se recuerda su formato, estructura y partes.

Sesiones Finales:
Se reparte una t…
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